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Aprenda Desafio: Transformações Combinadas de um Vetor | Fundamentos de Álgebra Linear
Matemática para Ciência de Dados

bookDesafio: Transformações Combinadas de um Vetor

Tarefa

Swipe to start coding

Você recebe um vetor 2D:

v=[23]\vec{v} = \begin{bmatrix} 2 \\ 3 \end{bmatrix}

O objetivo é aplicar uma transformação de escala seguida de uma rotação de 90° utilizando multiplicação de matrizes, e visualizar os resultados com setas e rótulos de coordenadas a partir da origem.

As transformações são definidas como:

  • Matriz de escala:
S=[2000.5]S = \begin{bmatrix} 2 & 0 \\ 0 & 0.5 \end{bmatrix}
  • Matriz de rotação (90°):
R=[0110]R = \begin{bmatrix} 0 & -1 \\ 1 & 0 \end{bmatrix}

A transformação combinada é aplicada como:

R(Sv)R \cdot (S \cdot \vec{v})

Tarefa:

  1. Definição do vetor original e das duas matrizes (S e R).
  2. Utilização da multiplicação de matrizes para calcular:
  • O vetor escalado.
  • O vetor rotacionado.
  • A transformação combinada.
  1. Plotagem de todos os vetores (v, S·v e R·(S·v)) como setas a partir da origem, com pontas rotuladas e eixos coordenados visíveis.
  2. Verificação se os vetores calculados correspondem aos resultados esperados após cada transformação.

Solução

Tudo estava claro?

Como podemos melhorá-lo?

Obrigado pelo seu feedback!

Seção 4. Capítulo 7
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As transformações são definidas como:

  • Matriz de escala:
S=[2000.5]S = \begin{bmatrix} 2 & 0 \\ 0 & 0.5 \end{bmatrix}
  • Matriz de rotação (90°):
R=[0110]R = \begin{bmatrix} 0 & -1 \\ 1 & 0 \end{bmatrix}

A transformação combinada é aplicada como:

R(Sv)R \cdot (S \cdot \vec{v})

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  1. Definição do vetor original e das duas matrizes (S e R).
  2. Utilização da multiplicação de matrizes para calcular:
  • O vetor escalado.
  • O vetor rotacionado.
  • A transformação combinada.
  1. Plotagem de todos os vetores (v, S·v e R·(S·v)) como setas a partir da origem, com pontas rotuladas e eixos coordenados visíveis.
  2. Verificação se os vetores calculados correspondem aos resultados esperados após cada transformação.

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